Universidad Da Vinci de Guatemala
revoluciona la experiencia
enseñanza-aprendizaje
Inteligencia artificial, robótica, realidad aumentada, gamificación son herramientas en auge que transforman la realidad educativa.
Por: Universidad Da Vinci
La tecnología está en constante avance y a su paso está renovando la experiencia de enseñanza-aprendizaje en la universidad y se prevé que la tendencia continúe para los próximos años. Tendencias como el uso de la Inteligencia Artificial -AI-, el aprendizaje automático,
la realidad aumentada, robótica y la gamificación están cobrando auge en la actualidad y se convertirán en las herramientas más utilizadas por estudiantes universitarios en los próximos años.
El metaverso es un entorno virtual en línea cada vez más importante en la experiencia digital moderna. En Universidad Da Vinci de Guatemala, los estudiantes de la facultad de Ingeniería, Industria y Tecnología trabajan en el diseño y la implementación de algoritmos y sistemas de inteligencia artificial para mejorar la interacción entre usuarios y objetos digitales dentro de este entorno. El metaverso es, por tanto, un tema de interés creciente para los ingenieros de sistemas y para estudiantes de otras carreras como ingeniería civil, arquitectura y ciencias agronómicas, con las que se busca estar a la vanguardia de la tecnología e implementar procesos de aprendizaje de última generación.
Como parte de los programas académicos orientados a preparar a los alumnos para la era moderna, la facultad de Ciencias Agronómicas ha puesto en práctica la Agricultura 4.0, la cual incorpora la tecnología en los procesos agrícolas. Por otro lado, la facultad de Ingeniería, Industria y Tecnología ha adoptado nuevas tecnologías para orientar a los estudiantes hacia una cultura de desarrollo tecnológico e innovación, permitiendo que se preparen para cumplir con los requerimientos del mundo laboral actual.
TECNOLOGÍAS INMERSIVAS
El uso de tecnologías inmersivas permite que los estudiantes experimenten una realidad envolvente e interactiva, ya sea a través de la realidad virtual, la realidad aumentada o la realidad mixta. En la Universidad Da Vinci de Guatemala, estas tecnologías se han empleado con éxito para enseñar temas complejos como anatomía, física o química, permitiendo a los estudiantes tener una mejor comprensión intuitiva y realista de los conceptos. Además, también se pueden usar para desarrollar simulaciones y escenarios virtuales que les permitan a los estudiantes practicar sus conocimientos en situaciones reales y adquirir habilidades prácticas de forma segura y controlada. Estas tecnologías son ampliamente aplicables a diversas áreas, desde entretenimiento, publicidad, medicina, arquitectura, educación, entre otros.
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
La educación tecnológica es imprescindible para el desarrollo profesional y el éxito laboral en la Universidad Da Vinci de Guatemala. El mundo actual está cambiando a pasos acelerados, lo que requiere de profesionales altamente calificados, actualizados y con conocimiento en el uso de herramientas tecnológicas. Esto se debe a que la tecnología se está convirtiendo en algo fundamental en la vida diaria, y conocerla y aplicarla de manera eficaz es una habilidad indispensable para cualquier profesional. Universidad Da Vinci se compromete a formar a sus estudiantes en el uso de las más modernas herramientas digitales para que puedan contribuir al desarrollo del país.
Tecnología, recurso indispensable en la formación universitaria
La tecnología integrada a la educación conlleva grandes cambios pero también grandes retos para estudiantes, docentes y universidades. Durante los últimos tres años la nueva realidad social estuvo marcada por un aislamiento mundial que cambió las dinámicas de la enseñanza, posicionándose el aprendizaje a distancia, el manejo de destrezas digitales y la conectividad.
Las universidades que habían incorporado sistemas tecnológicos a sus procesos de enseñanza-aprendizaje reaccionaron mejor al encierro obligatorio, beneficiando con ello tanto a los estudiantes como a docentes y personal administrativo de la educación superior, quienes desde el aislamiento pudieron continuar con los procesos sin afectar el curso de lo académico, en medio de un mundo paralizado.
El auge que se despertó por las clases remotas y los entornos y espacios virtuales de aprendizaje, han devenido en una carrera por la innovación que obliga a estar permanentemente actualizados, por lo que los expertos señalan que la gestión de las nuevas tecnologías en la educación universitaria sugiere formas nuevas de administrarla, así como la innovación constante en el diseño y forma de impartir la enseñanza.
Recursos digitales
Toda educación universitaria es la meta final de la formación académica, y los estudiantes necesitan de todos los recursos y herramientas a su alcance para contar con una buena preparación profesional, por lo que las Instituciones de Educación Superior (IES) deberán ofrecerles las mejores opciones digitales que los ayuden a ser más competitivos para que puedan destacar en el mercado laboral, que requiere de habilidades y destrezas tecnológicas cada vez más innovadoras.
Las nuevas tendencias pedagógicas destacan que el proceso de aprendizaje debe ser centrado en el alumno, propiciando que se convierta en el actor principal en la construcción de su propio conocimiento, al mismo tiempo que la nueva propuesta de la era digital integra el trabajo colaborativo a través de las herramientas y recursos tecnológicos en la construcción del conocimiento.
Las innovaciones tecnológicas, entre las que destacan las TIC´s y las NTICx (Nuevas Tecnologías para la Información, la Comunicación y la Conectividad), y a las que se suman herramientas y recursos como: inteligencia artificial (IA), metaverso, aprendizaje automático, realidad virtual y realidad aumentada, internet de las cosas, data science, robótica o gamificación, entre otras, envuelven cada día más las realidades académicas pero también las laborales.Además se suma a lo académico nuevos modelos pedagógicos entre los que destaca la educación STEAM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), que promueve la independencia de los estudiantes y que busca hacer del aula una comunidad de aprendizaje inspirada en el trabajo colaborativo, un entorno propio de las ciencias y la ingeniería.
Ante esta nueva realidad, las universidades deben proveer destrezas, recursos y herramientas tecnológicas, así como nuevos modelos educativos a sus estudiantes para que su formación esté acorde a las nuevas exigencias del mercado laboral y la oferta de trabajos no conocidos hasta ahora. Para dar a conocer las nuevas tendencias tecnológicas en la educación universitaria guatemalteca, elPeriódico publica el suplemento Campus, un espacio que también te presenta la oferta académica de las universidades, tendencias y enfoques de expertos sobre el uso de las nuevas tecnologías.